本学期，“形势与政策”教研室深入践行“立德树人”根本任务，积极响应《球友会·(QY)官方网站教师提升课堂教学质量专项预算授权实施方案》要求，以专项预算为有力支撑，精心为课堂表现突出的学生筹备了400个笔记本、552支笔、30个优盘及500份奖状，奖品覆盖2023级、2024级、2025级三个年级249个小班。这些承载着认可与期许的奖品，不仅是对学生课堂表现的物质肯定，更是教研室深化课堂教学改革、激活思政育人效能的重要抓手，成为连接理论教学与学生成长的情感纽带，在师生间引发热烈反响，让思政课堂焕发新的生机与活力。
一、以奖为引，破局“被动学习”，激活思政学习内驱力
“形势与政策”课程兼具时效性、理论性与实践性，引导学生从“被动接受”转向“主动探究”，是提升课程教学质量的关键所在。教研室立足课程核心特点，创新推行课堂表现奖励机制，将专项预算精准投入到学生激励工作中，把学生学习过程中的点滴努力、每一次主动参与、每一份思想进步，都转化为可触摸、可感知的荣誉。这一举措有效打破了传统思政课堂“单向灌输”的局限，点燃了学生的学习热情，推动学生学习态度实现从“要我学”到“我要学”“我乐学”的深刻转变。如今，主动关注时政热点、积极参与课堂研讨、主动分享思想感悟已成为课堂常态，课堂“抬头率”“点头率”持续提升，浓厚的学习氛围蔚然成风，学生的政治素养与思辨能力在主动参与中不断提升。
二、以情为桥，凝聚师生共识，构建思政育人新生态
一份奖品，传递一份关怀；一张证书，收获一次肯定；一次颁奖，凝聚一份温情。无论是书写成长感悟的笔记本、助力学习提升的文具，还是见证荣誉的奖状，每一份奖品都承载着教师对学生成长的悉心关注与殷切期许。当教师亲手将奖品送到学生手中，传递的不仅是物质层面的奖励，更是师长的认可、陪伴与鼓励，打破了师生之间的隔阂，让思政课堂从“知识传授”延伸到“情感共鸣”。学生在感受到被重视、被肯定的同时，进一步增强了对课程的认同感与亲近感，主动与教师沟通交流、探讨问题的意愿显著提升；教师也从学生的积极反馈中收获了教学成就感，形成了“学生乐学、教师乐教、教学相长”的良性循环，让思政课堂更有温度、更有亲和力。
三、以典为范，涵养优良学风，筑牢协同进步新根基
近800名获得激励的学生，不仅是课堂学习的佼佼者，更是身边最生动、最可学的榜样。他们脚踏实地的学习态度、积极主动的参与意识、求真务实的思辨精神，通过这份荣誉得以彰显和传递，为全体学生树立了可感可学的标杆。在榜样的引领下，各班级逐渐形成了“比学赶超、互帮互助”的健康竞争氛围，同学们在相互学习中取长补短，在彼此激励中共同进步，打破了“单兵作战”的学习模式，构建起“人人向优、个个争先”的课堂生态。这种以榜样示范凝聚奋进力量的方式，让思政教育不再是空洞的理论说教，而是转化为学生看得见、学得到的行动自觉，让优良学风在潜移默化中涵养生成。
本学期，教研室以专项预算为支撑推行的教学奖励机制，实现了“小投入、大成效”的育人目标，其价值早已超越物质层面，成为精神激励与物质肯定相辅相成的思政育人实践典范。这一举措不仅有效提升了“形势与政策”课程的教学质量，更为深化思政课教学改革、增强课程思想性、理论性、亲和力与针对性提供了宝贵经验，充分彰显了“以生为中心”的教学理念，切实践行了“立德树人”的根本任务。未来，形势与政策教研室将继续深耕思政育人阵地，依托专项预算，探索更多元、更高效、更贴合学生成长需求的激励方式，不断丰富育人载体、创新育人路径，让思政课堂真正成为学生真心喜爱、终身受益的成长舞台，引导学生在思想淬炼、实践锻炼中坚定理想信念，成长为担当民族复兴大任的时代新人。
位置：